Édouard Claparéde y su Propuesta Pedagógica y Educativa | Pedagogía MX
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2 سال پیش
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#Pedagogía #Educación #claparede
IDEAS PEDAGÓGICAS DE EDOUARD CLAPAREDE
Edouard Claparede Pedagogo y Psicólogo suizo nacido en 1873.
De forma breve, les comento, él es un personaje que en su época fundó una revista, además; creó el Instituto Juan Jacobo Rousseau, institución que buscaba contribuir al progreso y desarrollo de la pedagogía científica, también buscaba lograr un mejor conocimiento del niño.
Cabe mencionar que parte de sus textos que él escribió llamaron la atención de Jean Piaget.
La idea central de la Pedagogía de Claparède es que él creía que la educación debe ser funcional.
"La Educación Funcional es la que toma la necesidad del niño, su interés por alcanzar un fin, como palanca de la actividad que se desea despertar en él»
Por otra parte, Claparède considera el interés como la causa o causas que determinan la conducta humana, en ciertos momentos o etapas de la vida.
Realizó una descripción de los intereses que predominan en los diferentes períodos evolutivos del ser humano hasta la adolescencia:
1. Primera infancia (0 a 3-4 años), los intereses que poseen son motores y sensoriales.
2. Segunda infancia (3-4 a 6-7 años), sus intereses son aquellos que perciben a través de los sentidos, los objetos concretos, estructuras lingüísticas y el porqué de las cosas.
3. Tercera infancia (6-7 a 13-14 años), tienen intereses intelectuales y abstractos.
4. Adolescencia (13-14 a 18-20 años), predominan los intereses sociales, morales, estéticos y religiosos.
Leyes de la conducta:
Claparéde formuló las siguientes leyes de la conducta, tratando de dar explicación al porqué del comportamiento humano.
1. Ley de la necesidad. La actividad está siempre suscitada por satisfacer alguna necesidad. Esto genera que las personas actúen de cierta manera.
2. Ley de la extensión de la vida mental. Existe una brecha entre las necesidades y los medios para satisfacerlas. Así, cada persona buscará la forma de cubrir sus necesidades cada vez de una manera más inteligente, rápida y eficiente, teniendo en cuenta que el humano cubre parte de sus necesidades de forma inconsciente como respirar, etc.
3. Ley de la participación de la conciencia. El uso de la conciencia permite que el sujeto se adapte a nuevas situaciones que se crean cuando existe un cambio repentino en una situación común y corriente.
4. Ley de la anticipación. Hay necesidades cuya satisfacción no requiere ninguna actividad extra por parte del sujeto, ya que el elemento con que se satisfacen se encuentra, a su alcance, pero existen también necesidades cuya satisfacción requiere invertir tiempo para la elaboración o búsqueda de los elementos adecuados para satisfacerlas.
5. Ley del interés. Toda conducta se rige bajo los intereses personales del individuo, es decir; si algo le interesa, actuará para conseguirlo.
6. Ley del interés momentáneo. Pueden existir muchas necesidades simultaneas, pero pre dominará la más fuerte, la necesidad más urgente o la más fácil, aquella que produce la actuación del sujeto.
7. Ley de producción de lo semejante. Ante una necesidad, se pueden producir una o dos formas en las que posiblemente reaccione un sujeto, la primera es con su instinto; lo hace de forma innata, la segunda; es que actúe con base en su experiencia, asemejando su conducta a situaciones que le son familiares y donde obtuvo un resultado favorable.
8. Ley del tanteo. En caso de que se presente una situación nueva, sin que exista una respuesta innata ni una situación previa similar, el sujeto tiene que tantear, para encontrar un comportamiento ideal.
9. Ley de la compensación. Refiere a que cuando el sujeto no puede actuar de manera cotidiana a ciertas situaciones, buscará la manera de solucionar el conflicto empleando nuevas metodologías o dejando atrás las que antes le funcionaban.
10. Ley de autonomía funcional. Cada persona posee ciertas necesidades, ya sea en función de sus gustos, intereses, edad, experiencias, etc. Pero en cada caso es diferente y no puede comportarse siempre de la misma forma. Cada etapa o periodo evolutivo es importante y se debe vivir acorde a lo que se está viviendo.
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Edouard Claparede Pedagogo y Psicólogo suizo nacido en 1873.
De forma breve, les comento, él es un personaje que en su época fundó una revista, además; creó el Instituto Juan Jacobo Rousseau, institución que buscaba contribuir al progreso y desarrollo de la pedagogía científica, también buscaba lograr un mejor conocimiento del niño.
Cabe mencionar que parte de sus textos que él escribió llamaron la atención de Jean Piaget.
La idea central de la Pedagogía de Claparède es que él creía que la educación debe ser funcional.
"La Educación Funcional es la que toma la necesidad del niño, su interés por alcanzar un fin, como palanca de la actividad que se desea despertar en él»
Por otra parte, Claparède considera el interés como la causa o causas que determinan la conducta humana, en ciertos momentos o etapas de la vida.
Realizó una descripción de los intereses que predominan en los diferentes períodos evolutivos del ser humano hasta la adolescencia:
1. Primera infancia (0 a 3-4 años), los intereses que poseen son motores y sensoriales.
2. Segunda infancia (3-4 a 6-7 años), sus intereses son aquellos que perciben a través de los sentidos, los objetos concretos, estructuras lingüísticas y el porqué de las cosas.
3. Tercera infancia (6-7 a 13-14 años), tienen intereses intelectuales y abstractos.
4. Adolescencia (13-14 a 18-20 años), predominan los intereses sociales, morales, estéticos y religiosos.
Leyes de la conducta:
Claparéde formuló las siguientes leyes de la conducta, tratando de dar explicación al porqué del comportamiento humano.
1. Ley de la necesidad. La actividad está siempre suscitada por satisfacer alguna necesidad. Esto genera que las personas actúen de cierta manera.
2. Ley de la extensión de la vida mental. Existe una brecha entre las necesidades y los medios para satisfacerlas. Así, cada persona buscará la forma de cubrir sus necesidades cada vez de una manera más inteligente, rápida y eficiente, teniendo en cuenta que el humano cubre parte de sus necesidades de forma inconsciente como respirar, etc.
3. Ley de la participación de la conciencia. El uso de la conciencia permite que el sujeto se adapte a nuevas situaciones que se crean cuando existe un cambio repentino en una situación común y corriente.
4. Ley de la anticipación. Hay necesidades cuya satisfacción no requiere ninguna actividad extra por parte del sujeto, ya que el elemento con que se satisfacen se encuentra, a su alcance, pero existen también necesidades cuya satisfacción requiere invertir tiempo para la elaboración o búsqueda de los elementos adecuados para satisfacerlas.
5. Ley del interés. Toda conducta se rige bajo los intereses personales del individuo, es decir; si algo le interesa, actuará para conseguirlo.
6. Ley del interés momentáneo. Pueden existir muchas necesidades simultaneas, pero pre dominará la más fuerte, la necesidad más urgente o la más fácil, aquella que produce la actuación del sujeto.
7. Ley de producción de lo semejante. Ante una necesidad, se pueden producir una o dos formas en las que posiblemente reaccione un sujeto, la primera es con su instinto; lo hace de forma innata, la segunda; es que actúe con base en su experiencia, asemejando su conducta a situaciones que le son familiares y donde obtuvo un resultado favorable.
8. Ley del tanteo. En caso de que se presente una situación nueva, sin que exista una respuesta innata ni una situación previa similar, el sujeto tiene que tantear, para encontrar un comportamiento ideal.
9. Ley de la compensación. Refiere a que cuando el sujeto no puede actuar de manera cotidiana a ciertas situaciones, buscará la manera de solucionar el conflicto empleando nuevas metodologías o dejando atrás las que antes le funcionaban.
10. Ley de autonomía funcional. Cada persona posee ciertas necesidades, ya sea en función de sus gustos, intereses, edad, experiencias, etc. Pero en cada caso es diferente y no puede comportarse siempre de la misma forma. Cada etapa o periodo evolutivo es importante y se debe vivir acorde a lo que se está viviendo.
2 سال پیش
در تاریخ 1401/03/04 منتشر شده
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