Método Pedagógico de las Hermanas Agazzi | Conceptos Clave | Pedagogía MX
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2 سال پیش
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Esta es la propuesta pedagógica
Esta es la propuesta pedagógica de Rosa y Carolina Agazzi
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#pedagogia #educación #método
HERMANAS AGAZZI
El método de las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, se basa principalmente en la libertad, la espontaneidad, la creatividad y la experiencia personal.
Su principal enfoque es: la salud, la higiene, cultura física y el lenguaje.
La finalidad de las hermanas Agazzi, era formar niños con capacidad de iniciativa, toma de decisiones, que puedan emitir sus propios juicios, que alcancen un desarrollo cognitivo y psicomotriz óptimo, que realicen actividades manipulativas permitiéndoles adquirir experiencia, y a su vez; fortalezcan su creatividad.
Ellas le daban una gran importancia a los materiales u objetos que ya no servían, incluso los niños podían llevar a la escuela cualquier cosa de su casa que estuvieran hechas de metal, plástico, o cartón, etcétera, al igual con otro tipo de objetos que se encontraban en la calle como piedras, ramas, etc.
PILARES DEL MÉTODO AGAZZIANO
• PUEROCENTRISMO
Para las hermanas Agazzi, el niño es el elemento principal del proceso, no sólo se debe proporcionar actividades a los niños, sino que ellos puedan generar actividades de su interés.
• AMBIENTE FAMILIAR
La característica fundamental de su método, es el sentido afectivo y acogedor, similar a un entorno familiar, ya que consideraban al ambiente como un factor necesario.
• EJERCICIOS DE VIDA PRÁCTICA
La escuela, permitía que los niños realizaran tareas necesarias para la comunidad, como pintar, podar el pasto, y otras cosas, ya que los ejercicios de la vida práctica; le daban al niño hábitos sociales que se vinculan con la organización de una comunidad, la responsabilidad y tareas para que puedan convivir dentro de ella.
• LIBERTAD DEL NIÑO
El alumno podía escoger qué actividad realizar, de modo que la supervisión y el acompañamiento, se realizaba sin limitar la espontaneidad del niño.
• TRABAJO INDEPENDIENTE
Los primeros meses de escuela, se dedican a que los niños comprendan sus obligaciones, y se familiaricen con el ambiente escolar, posteriormente; si requieren ayuda, se les apoya.
• POTENCIALIDADES
La educación tiene que ser integral y espontánea buscando siempre que se desarrollen las potencialidades del niño.
• MAESTROS OBSERVADORES E INTUITIVOS
El educador tiene que entender e interpretar a los niños por medio de la observación, para descubrir sus gustos e intereses.
• EL MATERIAL
Los recursos y materiales que había en las aulas, se conformaba de objetos que los niños aportaban, a esta colección de objetos se le denominaba ‘Museo del Pobre’ ya que nada era comprado, pero funcionaba, además argumentaban que los objetos variados o random son necesarios para el método.
• EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN
Los elementos del ‘Museo del Pobre’, se agrupaban en función de sus cualidades físicas, por ejemplo; la dimensión, color, o la forma, esto permitía comparar sus semejanzas y diferencias, para clasificarlos de acuerdo a sus características.
• LAS CONTRASEÑAS
Eran dibujos que daban significado e identidad a cada niño, y se les asignaba porque muchos no sabían leer.
• JUEGO
Es necesario fomentar que los niños usen sus juguetes, que corran, salten, que realicen actividades lúdicas y siempre hay que dejar que se diviertan.
• JARDINERÍA
Sembrar plantas o árboles, siempre es necesario ya que el niño conoce la naturaleza, y al mismo tiempo; adquiere conocimiento y responsabilidad de las actividades de una comunidad.
• EL CANTO
Los niños cantan mientras juegan, trabajan, es prácticamente una necesidad humana, un impulso natural y una forma de expresión.
• TRABAJOS MANUALES
Realizar actividades de este tipo permite que desarrollen la motricidad fina, la motricidad gruesa, la concentración, el orden, además; identifican cómo funcionan las cosas.
• EL HORARIO
Los primeros treinta minutos de la mañana, se dedicaba a hablar con los niños y con aquellos padres que requerían orientación educativa.
Ya después, los niños se cambiaban de ropa y podían jugar, cantar, dibujar, o lo que quisieran.
Los últimos treinta minutos eran de ponerse la ropa con la que llegaron a la escuela, y también para guardar los materiales y juguetes qu
2 سال پیش
در تاریخ 1401/06/02 منتشر شده
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