Educacion Infantil recursos - Funciones y competencias de la educadora o maestra infantil
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Funciones y competencias de la
Funciones y competencias de la educadora o maestra infantil - Educación Infantil recursos. LAS FUNCIONES DEL EDUCADOR/A EN EL AULA: El educador/a tiene que planificar las actividades lúdicas como fuente de desarrollo de los niños y niñas.
Tiene que proporcionar situaciones tanto de juego libre como de juego dirigido para atender las necesidades de los pequeños.
Tiene que evaluar todo, el proceso de la actividad, los materiales, el tiempo, como se desarrolla la actividad, la actitud de los niños y niñas, su intervención, etc, todo desde la observación.
Recoger la información utilizando los instrumentos de recogida de información como el diario, anecdotario, listas de control y escalas de estimación.
Tiene que asistir y participar en reuniones de programación.
Proponer el centro de interés o tema a seguir en la programación del aula, así como redactar los objetivos a conseguir.
Preparar las actividades acorde con los objetivos fijados y organizar los recursos.
Se responsabilizará del grupo e informará al centro y a los padres y madres de lo referente a este.
Debe dar las instrucciones para realizar las actividades sin hacer demostraciones, dejar que los niños/as experimenten y descubran como hacerlo.
El educador/a deberá actuar como:
1. Animador: dinamizando el juego libre, primero orientando y luego dejando que los pequeños jueguen libremente.
2. Facilitador y organizador de recursos: dará los recursos necesarios a los niños y niñas para que puedan realizar la actividades y conducirá el proceso.
3. Observador: observará tanto el progreso de los niños/as como la tarea educativa para poder evaluarlo.
4. Sirve de guía: será la referencia de los niños y niñas, los escucha, los anima, les insinúa, les propone, les explica y corrige.
QUE TENER EN CUENTA PARA PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES:
1. El momento evolutivo del niño o niña.
2. El grado de dificultad de la actividad, SIEMPRE tiene que haber garantías de que el niño/a consiga realizarla, ni muchas porque lo desmotivarían al ser tan fácil, ni pocas porque lo frustrarían y no prestaría atención.
3. Deberá presentar de forma atractiva las actividades y los materiales didácticos para incentivar a los niños/as a que participen y se impliquen y llamar su atención.
4. Deberá atender tanto las necesidades educativas de los niños y niñas como las personales de cada uno.
5. Utilizará estrategias que refuercen la independencia de los niños/as respecto del adulto, con el fin de que “ Aprenda a aprender”.
6. Tiene que saber que la mayoría de los contenidos son procedimentales, ya que requieren un proceso o serie de actos secuenciados y estructurados a lo largo de un tiempo.
La maestra infantil tiene que utilizar todos los recursos educativos a su disposición así como tener las capacidades y competencias para desarrollar su actividad eficazmente.
Tiene que proporcionar situaciones tanto de juego libre como de juego dirigido para atender las necesidades de los pequeños.
Tiene que evaluar todo, el proceso de la actividad, los materiales, el tiempo, como se desarrolla la actividad, la actitud de los niños y niñas, su intervención, etc, todo desde la observación.
Recoger la información utilizando los instrumentos de recogida de información como el diario, anecdotario, listas de control y escalas de estimación.
Tiene que asistir y participar en reuniones de programación.
Proponer el centro de interés o tema a seguir en la programación del aula, así como redactar los objetivos a conseguir.
Preparar las actividades acorde con los objetivos fijados y organizar los recursos.
Se responsabilizará del grupo e informará al centro y a los padres y madres de lo referente a este.
Debe dar las instrucciones para realizar las actividades sin hacer demostraciones, dejar que los niños/as experimenten y descubran como hacerlo.
El educador/a deberá actuar como:
1. Animador: dinamizando el juego libre, primero orientando y luego dejando que los pequeños jueguen libremente.
2. Facilitador y organizador de recursos: dará los recursos necesarios a los niños y niñas para que puedan realizar la actividades y conducirá el proceso.
3. Observador: observará tanto el progreso de los niños/as como la tarea educativa para poder evaluarlo.
4. Sirve de guía: será la referencia de los niños y niñas, los escucha, los anima, les insinúa, les propone, les explica y corrige.
QUE TENER EN CUENTA PARA PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES:
1. El momento evolutivo del niño o niña.
2. El grado de dificultad de la actividad, SIEMPRE tiene que haber garantías de que el niño/a consiga realizarla, ni muchas porque lo desmotivarían al ser tan fácil, ni pocas porque lo frustrarían y no prestaría atención.
3. Deberá presentar de forma atractiva las actividades y los materiales didácticos para incentivar a los niños/as a que participen y se impliquen y llamar su atención.
4. Deberá atender tanto las necesidades educativas de los niños y niñas como las personales de cada uno.
5. Utilizará estrategias que refuercen la independencia de los niños/as respecto del adulto, con el fin de que “ Aprenda a aprender”.
6. Tiene que saber que la mayoría de los contenidos son procedimentales, ya que requieren un proceso o serie de actos secuenciados y estructurados a lo largo de un tiempo.
La maestra infantil tiene que utilizar todos los recursos educativos a su disposición así como tener las capacidades y competencias para desarrollar su actividad eficazmente.
10 سال پیش
در تاریخ 1393/08/09 منتشر شده
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