B. E. S. : le domande frequenti durante il colloquio orale
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2 سال پیش
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#concorso
#concorso #scuola #bes
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In Italia, i Bisogni Educativi Speciali (BES) sono un concetto relativamente nuovo, introdotto con la *Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012* per ampliare il concetto di svantaggio scolastico.
La definizione di BES comprende tutte le difficoltà evolutive, temporanee o permanenti, che influenzano l'apprendimento di uno studente, in qualsiasi contesto educativo. Queste difficoltà possono derivare da:
* **Disabilità**: certificate ai sensi della Legge 104/1992;
* **Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA)**, come dislessia, discalculia, disgrafia e disortografia;
* **Svantaggio socio-economico, linguistico o culturale**.
*Cosa dice la normativa?*
La Direttiva del 2012 sottolinea l'importanza di un approccio inclusivo per gli studenti con BES, basato su:
* *Identificazione precoce* dei bisogni individuali;
* *Redazione di un Piano Educativo Individualizzato (PEI)* per ogni studente con BES, che definisce gli interventi didattici e di sostegno personalizzati;
* *Formazione continua* dei docenti per acquisire competenze specifiche sui BES;
* *Collaborazione* tra scuola, famiglia, servizi sanitari e sociali per garantire un supporto completo allo studente.
*Chi sono gli studenti con BES?*
Non esiste una categoria univoca di studenti con BES. Ogni studente con BES ha un profilo unico, con specifiche esigenze e potenzialità.
*Come vengono identificati gli studenti con BES?*
Gli insegnanti, in collaborazione con i genitori, i referenti scolastici e, se necessario, con specialisti esterni, individuano gli studenti con BES attraverso:
* *Osservazione* del comportamento e degli apprendimenti in classe;
* *Valutazioni* didattiche e diagnostiche;
* *Colloqui* con studenti, genitori e insegnanti.
*Cosa prevede il Piano Educativo Individualizzato (PEI)?*
Il PEI è un documento personalizzato che definisce:
* *Obiettivi didattici* specifici e realistici per lo studente;
* *Attività didattiche* individualizzate e mirate al raggiungimento degli obiettivi;
* *Strumenti e misure di sostegno* necessari allo studente;
* *Modalità di valutazione* degli apprendimenti;
* *Figure professionali* coinvolte nel supporto allo studente.
*Il ruolo dei docenti*
I docenti di sostegno svolgono un ruolo fondamentale nel supportare gli studenti con BES, ma tutti gli insegnanti sono tenuti a:
* **Conoscere la normativa sui BES**;
* *Creare un clima scolastico inclusivo* e accogliente;
* *Predisporre attività didattiche* accessibili e personalizzate;
* *Collaborare con i colleghi, i genitori e gli altri professionisti* per il successo scolastico dello studente.
*Risorse utili*
* *Miur - Bisogni Educativi Speciali:* [https://www.miur.gov.it/bisogni-educa...](https://www.miur.gov.it/bisogni-educa...)
* *Linee guida per il diritto allo studio, l'istruzione e l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità* (Direttiva 27 dicembre 2012): [https://www.miur.gov.it/documents/201...](https://www.miur.gov.it/documents/201...)
* *Indicazioni Nazionali per il curriculo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo* (2012): [https://www.miur.gov.it/documents/201...](https://www.miur.gov.it/documents/201...)
*Conclusione*
I Bisogni Educativi Speciali rappresentano una realtà complessa e variegata nella scuola italiana. L'impegno del sistema scolastico è quello di garantire a tutti gli studenti, con o senza disabilità, il diritto a un'istruzione di qualità, inclusiva e personalizzata, che consenta loro di raggiungere il massimo delle proprie potenzialità.
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In Italia, i Bisogni Educativi Speciali (BES) sono un concetto relativamente nuovo, introdotto con la *Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012* per ampliare il concetto di svantaggio scolastico.
La definizione di BES comprende tutte le difficoltà evolutive, temporanee o permanenti, che influenzano l'apprendimento di uno studente, in qualsiasi contesto educativo. Queste difficoltà possono derivare da:
* **Disabilità**: certificate ai sensi della Legge 104/1992;
* **Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA)**, come dislessia, discalculia, disgrafia e disortografia;
* **Svantaggio socio-economico, linguistico o culturale**.
*Cosa dice la normativa?*
La Direttiva del 2012 sottolinea l'importanza di un approccio inclusivo per gli studenti con BES, basato su:
* *Identificazione precoce* dei bisogni individuali;
* *Redazione di un Piano Educativo Individualizzato (PEI)* per ogni studente con BES, che definisce gli interventi didattici e di sostegno personalizzati;
* *Formazione continua* dei docenti per acquisire competenze specifiche sui BES;
* *Collaborazione* tra scuola, famiglia, servizi sanitari e sociali per garantire un supporto completo allo studente.
*Chi sono gli studenti con BES?*
Non esiste una categoria univoca di studenti con BES. Ogni studente con BES ha un profilo unico, con specifiche esigenze e potenzialità.
*Come vengono identificati gli studenti con BES?*
Gli insegnanti, in collaborazione con i genitori, i referenti scolastici e, se necessario, con specialisti esterni, individuano gli studenti con BES attraverso:
* *Osservazione* del comportamento e degli apprendimenti in classe;
* *Valutazioni* didattiche e diagnostiche;
* *Colloqui* con studenti, genitori e insegnanti.
*Cosa prevede il Piano Educativo Individualizzato (PEI)?*
Il PEI è un documento personalizzato che definisce:
* *Obiettivi didattici* specifici e realistici per lo studente;
* *Attività didattiche* individualizzate e mirate al raggiungimento degli obiettivi;
* *Strumenti e misure di sostegno* necessari allo studente;
* *Modalità di valutazione* degli apprendimenti;
* *Figure professionali* coinvolte nel supporto allo studente.
*Il ruolo dei docenti*
I docenti di sostegno svolgono un ruolo fondamentale nel supportare gli studenti con BES, ma tutti gli insegnanti sono tenuti a:
* **Conoscere la normativa sui BES**;
* *Creare un clima scolastico inclusivo* e accogliente;
* *Predisporre attività didattiche* accessibili e personalizzate;
* *Collaborare con i colleghi, i genitori e gli altri professionisti* per il successo scolastico dello studente.
*Risorse utili*
* *Miur - Bisogni Educativi Speciali:* [https://www.miur.gov.it/bisogni-educa...](https://www.miur.gov.it/bisogni-educa...)
* *Linee guida per il diritto allo studio, l'istruzione e l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità* (Direttiva 27 dicembre 2012): [https://www.miur.gov.it/documents/201...](https://www.miur.gov.it/documents/201...)
* *Indicazioni Nazionali per il curriculo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo* (2012): [https://www.miur.gov.it/documents/201...](https://www.miur.gov.it/documents/201...)
*Conclusione*
I Bisogni Educativi Speciali rappresentano una realtà complessa e variegata nella scuola italiana. L'impegno del sistema scolastico è quello di garantire a tutti gli studenti, con o senza disabilità, il diritto a un'istruzione di qualità, inclusiva e personalizzata, che consenta loro di raggiungere il massimo delle proprie potenzialità.
2 سال پیش
در تاریخ 1400/12/09 منتشر شده
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