【療育のイロハ】叱る療育が、子どものためにならない理由〜叱る理由は「伝播」と「正義中毒」〜

#効果的な療育 #発達障害 #辞めたほうがいい療育 この動画でいう「叱る療育」とは、「ダメ！」「ちゃんとしなさい！」など、「子どもを矯正させようと、厳しく声をかける療育」のことを指しています。 こういった手法は、一見子どものことを考えているようで、実は全然子どものためにはなりません。 それどころか、子どもの自尊心をどんどん削ぎ落としていくことにつながります。 その理由について、「叱ることは伝播する」「叱っている人は、脳内ホルモンの影響により快感を得ている」という2つの視点から、解説しています。 幼少期に叱られる経験が多く、自尊心や自己肯定感が育たなかった子どもは、小学校以降（特に高学年）には「不登校」や「引きこもり」になることが多くありますので、今もし、叱る療育にかかっているなら、一刻も早く辞めることをお勧めします。 （こちらの動画も参考に） ◆強制する療育が効果ゼロの理由（1）〜自閉症スペクトラム児の神経ネットワークは定型児とは違う～ →https://www.seevid.ir/fa/w/ucMQVpE-6xo ◆矯正する療育が効果ゼロの理由（2）〜自閉症スペクトラム児はセロトニンが少ない〜 →https://www.seevid.ir/fa/w/3QSbLkwSegk ◆療育のイロハ※療育について学びたい保護者・支援者向け（にしむら夫婦の療育事業所ブログ） →https://yuzu-room.jp/blog/category/iroha ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ◆療育事業所様向けコンサルタント（法人様向け） →https://illuminate-kobe.co.jp/business-person-consultant 「子どもの支援方法をより深く知りたい」「適切な声掛けができるようになりたい」「療育理念を明確にしたい」など、今以上にスキルアップを目指している療育事業所様に対して、こども発達LABO.のにしむら夫婦が、継続バックアップを行います（※席数限定。根拠ある療育を行っていきたいとお考えの開設3年未満の事業所様および新規立ち上げの事業所様が対象）。 ●個人の療育支援者様向けのプラン →https://illuminate-kobe.co.jp/personal-consultant/ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ◆サブチャンネル「にしむら夫婦の療育をもっと面白く！」もどうぞよろしく。 →https://www.seevid.ir/fa/result?ytch=UCF_jJ6863ojEiixnCOrwY_g ――――――――――――――――――――――――― ◆当チャンネルは、子どもの体と言葉の発達が学べるチャンネルです。 子どもの発達の専門家夫婦が、子どもの発達や自閉症などの発達障害があるお子さんの特性や手立てなどについて発信しています。 【対象となる方】 ◆お子さんの体や言葉の発達に不安がある方 ◆発達障害のあるお子さんを子育て中の方 ◆保育士さんや療育支援者 【メンバー】 ◆むぎちょこ（妻）：言葉の発達専門の言語聴覚士／こども発達LABO.代表 　・臨床経験20年以上の言語聴覚士。 ・病院勤務の後、公的療育センター勤務。2020年4月より発達支援ゆず本山ルーム（神戸市東灘区）所属。 ・言葉の遅れが心配な保護者や支援者向け研修会での講師経験多数。 ・Twitterでは、言葉の発達や発達特性のある子どもへの手だてが分かりやすい！と好評で、フォロワー数は2,000人超！→https://twitter.com/mugichoko2016 ・オンライン相談やレッスンにも詳しく、Yahoo！ニュースにも取り上げられた。 ・特技は乗馬、趣味は妄想片付け。 ◆にしむらたけし（夫）：運動発達専門の理学療法士／株式会社ILLUMINATE代表／子どもと姿勢研究所代表 　・病院勤務後、公的療育センターに勤務。2017年公務員を辞め独立起業。現在は児童発達支援事業所などを複数経営。 　・子どもの運動発達の専門家として、全国の保育園などで、保育士さん向け講義を実践。 　・NHKあさイチ、テレビ大阪やさしいニュース、テレビ朝日グッド！モーニングなど、メディア出演も多数。 ・神戸新聞WEBサイトで、子どもの発達や発達障害のあるお子さんへの手立て等についての記事を執筆中 →https://maidonanews.jp/writer/11003375 ・公式サイト▶https://nishimuratakeshi.com/ ・Twitter▶https://twitter.com/seinosuke2013 【取材のご依頼はこちら】 →https://illuminate-kobe.co.jp/inquiry/

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